2026年10月14日下午，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室在行知楼1606室组织开展了专题集体备课活动。本次活动围绕课程第七章“社会主义现代化的教育、科技、人才战略”展开深入研讨，由王潇老师主讲，教研室教师共同参与研讨。
备课会上，王潇就第七章的教学思路进行了系统分析。她指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，三者之间构成了一个有机整体。在教学设计上，她强调要引导学生深刻理解“教育是国之大计、党之大计”“科技是第一生产力”“人才是第一资源”等论断的核心要义。王潇重点介绍了“问题链”教学法的设计思路。她以“强国建设，教育何为？科技何为？人才何为？”为总议题，设置了层层递进的问题链条：从“为什么说教育、科技、人才是基础性、战略性支撑？”到“如何理解三者之间的内在逻辑？”再到“新时代青年如何投身教育强国、科技强国、人才强国建设事业？”通过环环相扣的问题引导，激发学生主动思考，推动思想理论入脑入心入行。
与会教师围绕王潇的教学设计踊跃发言，提出了诸多建设性意见。刘青建议在“问题链”设计中可进一步融入地方经济社会发展案例，增强学生的代入感和现实关切。罗恒锋强调要关注不同专业学生的认知特点，在问题设置上体现层次性和针对性，做到因材施教。大家一致认为，“问题链”教学法有助于破解思政课“入耳容易入心难”的问题，但在实施过程中需注意问题设计的逻辑递进与学生的认知规律相契合，避免“为问而问”。
习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室将持续推进集体备课常态化、制度化，以“问题链”教学法为抓手，不断深化思政课教学改革创新，努力打造有深度、有温度、有实效的思政“金课”。（马克思主义学院：罗恒锋）
